在成為一名人民教師之前，我從未想過要從事這個職業。但自從我當了一名人民教師，就再沒考慮過其他的工作。

老師的工作是簡單的，工作對象僅限于學生。老師的工作也是復雜的，因為每個孩子都是獨一無二的，需要因材施教。我就曾遇過一個寡二少雙的男孩子。

那是我執教的第三個年頭。開學第一課，我一站上講臺，同學們的目光齊刷刷地都落在我身上。在人群中掃視一番后，我馬上發現了一個“膽大包天”的男孩子。他，居然在嚼口香糖！我感到自己的權威受到了極大的挑戰，轉念一想，又強忍著怒火，故作鎮定地指著垃圾桶對他說：“垃圾桶在那兒，把課堂上不該出現的東西扔了！”他照做了，可臉上并沒有一絲羞愧。我心想：好家伙！又是個難伺候的主兒！他后來的表現確實印證了我這個想法。

每次做課堂作業，他總能比別的同學“慢三拍”。當大部分同學都已“馳騁疆場”時，他還未準備好“戰袍”，著實令我“哭罵不得”。找他來辦公室問話，他臉上永遠是一副“我很酷”的表情。不管我說什么，他都以搖頭或點頭的方式來回應。此舉令我始料未及，工作一時難以展開。

課堂上不能按時完成作業不說，給他時間補交，卻還要一而再、再而三地催促，這可徹底激怒了我。一天下午，在取得他的家長同意的情況下，我在放學后把他留在了教室。表面看是要他完成“過期”任務，實則是想讓他長個教訓：想按時回家，就必須完成當天的學習任務。這一次他倒是乖乖寫好回家了。我心想：此法可行！

本以為經過那天的“留學”體驗，他至少能在寫作業這方面乖一陣子，誰料還是老樣子。于是，我在一個繼續被他作業敷衍的下午，再一次把他“困”在了教室。這一次，他的不滿意和不耐煩全寫在了臉上。需要他訂正的地方有好幾處，可他每訂正一處，就把本子往我桌上一擺，那神情，可謂“牛氣沖天”。我也不跟他急，一次又一次地指出本子上尚待他訂正的地方。最后，我看他越來越沒有耐心，沒有效率，便提出讓他上講臺，到我身邊來寫。誰知，他竟搖了搖頭，表示拒絕。我再次要求，他再次拒絕，連看都不看我一眼。我心想：天啊！怎么會有這樣桀驁不馴的學生？這性格，會不會跟他的家庭環境有關？想到這，我便去找班主任了解情況。這才得知，他的媽媽剛生下小妹妹不久，現還在哺乳期，無暇顧及他的學習生活。他的爸爸也表示：拿他沒辦法。

親生父母都說沒辦法了，這可怎么辦呢？我在向家人傾訴這一煩惱時，家人勸我說：連他的父母都放棄他了，你還能怎么辦？別自討苦吃了。就這樣，我無奈了幾日。直到有一天，我在瀏覽網頁時，無意間看到一則“父母欲生二胎，詢問老大意見”的新聞，我心中一震，心想：終于有了突破口。

現在的小孩一出生，便是爸媽的“掌中寶”，說集萬千寵愛于一身也不夸張。“二娃”的出現，無疑對“老大”的地位造成了“威脅”。如果家長沒有及時與孩子溝通好，很可能會造成他的心理不平衡、不自信，更有甚者，會怨恨自己的弟妹，認為他分走了父母對自己的疼愛。如果沒有及時安撫、管理好孩子們的情緒，那對兩個孩子的影響或許會伴隨一生。想到這，我意識到解決這個問題刻不容緩。于是，我馬上給這位男生的家長打電話，約了他們來校面談。

在說出我的疑慮后，他的媽媽恍然大悟：“這孩子！還真是……讓老師費心了！”說完，緊緊地握了握我的手。我感到一股不可言喻的暖流從手心流向心房，心中亦如釋重負。

后來，這位男生雖然沒有名列前茅，但是學習態度卻有了空前的轉變，臉上也初現羞澀的笑容。我猜，是他與家人的關系越來越融洽了。我由衷地為他感到高興。也慶幸，自己當初沒有輕易放棄這棵“蟲害苗”，相信假以時日，他亦能長成一棵參天大樹。

今年是我從事教育教學工作的第九年，但我依然如初入校園的新人一般，懷揣著對教育的熱忱，渴望在這片教學的田野上汲汲耕耘，不負韶華，不負初心。

河源江東新區古竹水運小學 鐘湉